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2024年度全国中小学信息技术（科技） 应用及教学案例征集结果公示 嘉兴共有3项案例入选 海盐1例上榜 一起来看！
中小学信息技术（科技）应用及教学 案例评比
该评比是由中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会主办、华东师范大学教育信息技术学系承办，旨在助推国家信息技术/科技新课程标准落地实施，推动信息技术在各学科的深度整合应用。
活动前期共征集2301份课程视频，其中，信息技术与科技教学案例793份，信息技术应用案例1508份。
PART 01海盐入选案例
浙教版五年级下册《条件计算》
——海盐向阳小学教育集团姚郭飞
“从1-50开火车报数，轮到含有3的数字时，改为拍手两下。”这是姚郭飞在课程开端引入的游戏环节，通过报数游戏，让每位同学投入到课堂中来，继而初步感知“控制系统计算环节中的条件计算”。
《条件计算》是浙江教育出版社五年级下册第三单元“过程与控制”模块中的一堂课，旨在带领学生认识身边的过程与控制现象，了解过程与控制可以抽象为输入、计算和输出三个典型环节。
“学生的思维方式以形象思维为主，很难把生活中的常见现象与‘条件计算’结合起来。”为了提升学生的感知力，激发探索欲，姚郭飞巧妙利用流程图，将报数游戏、十字路口过马路与声控灯的开关系统等具体事例背后的计算过程直观展现于学生眼前，同时，他积极引导学生开展小组讨论、操作实践与交流汇报，让学生以主人翁的角色，发掘问题、思考问题、解决问题，将生涩的理论知识了然于胸。
“让孩子们从‘察表面、看现象’，转变为‘看现象、想本质’是一个很难的过程，这是思考方式的转变，对个人学习习惯的塑造也有影响。”姚郭飞告诉记者，小学五年级正处于计算思维能力培育的重要时期，让学生在课堂中多参与、多尝试、多交流，将进一步提升他们的信息意识、计算思维、数字化学习创新能力与信息社会责任意识等。
PART 02来认识这位优秀的老师
姚郭飞，海盐澉浦人，是海盐向阳小学教育集团的一名信息技术教师，出生于1987年的他，已在教育一线奋斗了16年。从教以来，姚郭飞不断钻研课堂教学，注重学生思维能力培养和创新能力发展，形成了鲜明的个人教学特色。
“作为一名一线教师，我和学生们一同进步、一同成长。”姚郭飞告诉记者，自己从原先“老师台上讲，学生台下听”的传统教学模式，转变为“老师走下台，学生主动讲”，与学生“打成一片”、一同研讨探索，更好地传授知识。
如今，姚郭飞在一线教师的基础上，还担任学校校务办副主任，多次开展信息化建设与应用专项培训工作，帮助新生代教师掌握新型教育教学技术、网络信息平台教学资源等，以更深入的形式助力信息技术教育。
春风化雨润心田 桃李缤纷沐春风 为优秀教师点赞
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发表于 2024-10-24 16:14
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